Драницький ліцей Мамалигівської ТГ
Пам'ятки для учнів
Схема аналізу історичних фактів, подій, явищ та процесів
Історичний факт – першоцеглинка історичних знань. Він непотворний, як неповторні простір і час, де він протікає, оскільки вони перебувають у постійному русі.
Історична подія – сукупність логічно завершених та обмежених у просторі й часі історичних фактів.
Історичне явище – комплекс аналогічних історичних фактів або їх ознак, які зберігалися чи зберігаються протягом певного часу та в певному просторі (території).
Історичний процес – ланцюг взаємопов'язаних у часі й просторі причинно-наслідковими зв'язками історичних подій і явищ:
-
коли відбувалися чи проходили ці факти, події, явища чи процеси;
-
де вони проходили;
-
за яких історичних обставин вони проходили; які події пройшли напередодні;
-
який розвиток вони отримали надалі;
-
яка соціальна верства чи верстви були основними учасниками події;
-
яку роль відіграли тут історичні особи та чиї інтереси вони відображали;
-
який слід залишили ці факти, події чи процеси в історії регіону, країни чи світу;
-
випадковим чи закономірним був саме такий перебіг подій та які вони мали наслідки;
-
які альтернативи розвитку існували за тих історичних умов; а як би повелися Ви за таких умов?
-
Схема аналізу подій з хронологічної точки зору (локалізація подій у часі)
-
коли пройшли ці події, як довго вони тривали, в якій послідовності проходили;
-
на який період історії людства вони припадають;
-
як ця подія співвідноситься з іншими подіями чи процесами;
-
як ця подія кореспондується з однотипними подіями чи процесами вітчизняної та регіональної історії;
-
складання хронологічних чи синхроністичних простих чи складних таблиць.
Визначення місця історичних подій у просторі (використання карти як історичного джерела)
-
правильно займіть позицію біля карти (так, щоб не заступати природне освітлення карти);
-
запам'ятайте, що коли ви стоїте навпроти карти, наверху буде північ (південь – унизу), а зліва – захід (відповідно, справа – схід);
-
навчіться читати легенду карти – її умовні позначення. При всій різноманітності карт однотипні факти, події та явища – кордони та столиці, райони повстань, напрями головних ударів і місця битв тощо – зображуються на них схожими позначками;
-
зверніть увагу на написи, діаграми, таблиці, портрети, рисунки, які є на карті, і ви зрозумієте, що є резон у твердженні „Карта – це державна шпаргалка”;
-
працюючи з контурною картою, користуйтеся кольоровими олівцями, робіть умовні позначення;
-
на дрібномасштабних картах окремі позначки робіть цифрами, які включайте в умовні позначення, це впливатиме на естетику виконаної Вами роботи.
Порівняння однотипних явищ і подій
· Визначи, які факти і події будете порівнювати (підготувати хронологію цих подій).
· Визначи питання, за якими можливе порівняння. Запиши їх у певній послідовності.
· Дай відповідь на питання.
· Проаналізуй відповіді, визнавчивши спільне і відмінне у характеристиці явищ і подій.
· Зроби висновки після відповідного аналізу.
Робота з текстом підручника та історичними документами
· Приступаючи до роботи з текстом підручника та історичного документу, визнач, яке завдання ви повинні виконувати.
· Уважно прочитай текст підручника, документа. Визначи про яку подію, факт іде мова.
· Встанови зв'язок між тестом підручника і документа:
-
чи документ доповнює текст підручника;
-
чи один з них поглиблює інформацію, що міститься в другому;
-
чи один з них дає оцінку матеріалу, що викладає другий.
· З'ясуй значення всіх понять, що містяться в текстах.
· Склади план відповіді на те запитання, отримав перед початком роботи, об'єднавши інформацію тексту підручника і документа.
· Свою відовідь умовно поділи на частини, дай назву кожній і запиши.
Види роботи з текстом підручника як джерелом інформації
-
читання мовчки або вголос;
-
виписування дат;
-
складання хронологічних таблиць;
-
робота з термінами, географічними назвами, висновками;
-
виписування імен історичних персоналій;
-
відбір історичних фактів для доведення окремих суджень;
-
формулювання висновків на основі прочитаних фрагментів тексту; конспектування;
-
складання плану чи тез.
Схема аналізу історичного документу
Документ первинний (запис очевидця або учасника події) чи вторинний (коментар чи
переказ про подію з уст дослідника).
Відділіть у документі факти від коментарів та аналізуйте їх окремо.
-
Хто автор цього документу? Чиї інтереси він захищає?
-
Про що розповідається в документі? Яка сторона події чи явища замовчується?
-
Коли написаний цей документ? Як могли вплинути на нього автори, історичні події чи загальна ситуація в цей період?
-
Де відбувалася подія, про яку йдеться в документі?
-
Якими мотивами керувався автор документу?
-
Як цей документ кореспондується з іншими свідченнями про ці факти, подію, явище чи процес?
Визначення хронологічних рамок подій, їх співвідношення. Складання хронологічної таблиці
· Запиши в зошиті дати головних подій до кожної теми, запам'ятовуючи їх.
· При складанні хронологічної таблиці чітко записуй дату чи хронологічні рамки подій і точно формулюй їх назви (при цьому не забувай, до якої теми складається таблиця).
· Порівняй хронологічні таблиці з історії України і всесвітньої історії:
-
знайди спільні чи близькі за часом дати;
-
порівняй події;
-
зроби висновки.
Вміння висловлювати власну думку при обговоренні історичних питань, усне рецензування відповідей інших учнів
· Уважно слухай відповідь товариша.
· Бери участь в обговоренні, доповнюй, виправляй помилки, неточності.
· Дай оцінку, наскільки повною була відповідь; чи вірно викладено факти, чи була відповідь послідовною.
Вимоги до плану
· Планом повинен бути охоплений весь зміст тексту. Нічого суттєвого не повинно бути пропущено.
· У заголовках не повинні повторюватись одні й ті ж думки.
Складання плану
-
Уважно прочитайте назву теми плану, текст параграфу.
-
Спробуйте засвоїти зміст матеріалу в цілому.
-
Відберіть тільки той текст, який висвітлює тему, за якою потрібно скласти план.
-
3апишіть головні, на Ваш погляд, думки тексту – це і будуть орієнтовні пункти Вашого плану.
-
Добре продумайте, сформулюйте й запишіть ці головні думки. Це буде простий план теми.
-
Якщо план складний, виділіть провідні (дві-три) ідеї та спробуйте перегрупувати матеріал таким чином, щоб він відповідав цим ідеям.
-
3найдіть дані, які розкривають кожну з виділених вами головних ідей, і запишіть їх у вигляді підпунктів плану.
-
Перевірте, чи розкриває план тему, чи є у ньому своя логіка й завершеність, яка дозволить Вам краще засвоїти матеріал.
Пам'ятайте! Структурно план поділяється на вступ, основну частину та висновки.
Конспектування
Конспектування – це стислий виклад основного змісту прочитаного (почутого).
-
Кілька разів прочитайте текст, постарайтеся засвоїти його зміст в цілому.
-
Розділіть текст на окремі блоки (відносно самостійні частини).
-
Зробіть аналіз кожної із частин, виділивши в ній головне.
-
Сформулюйте тези і випишіть вислови, які їх аргументують.
-
Запишіть основні положення та ідеї тексту або почутої інформації.
Характеристика пам'яток культури
· Визначити пам'ятку культури: літератури, музики, образотворчого мистецтва, архітектури, скульптури.
· До якого історичного періоду відноситься та чи інша пам'ятка культури.
· Хто автор цієї пам'ятки? Що тобі відомо про нього?
· Назви характерні риси пам'ятки: тема; стиль та інше.
· Дайте оцінку пам'ятці (вклад в розвиток світової культури).
Як скласти історичний портрет
· Познайомитись із історичним часом (епохою) в якому проходило життя та діяльність (творчість) діяча.
· Визначити походження (стан) цієї людини.
· Як відбувалось становлення особистості історичного діяча (родовід, дитинство, освіта, особисті якості й риси характеру).
· Прослідкувати та проаналізувати періоди його становлення як діча або митця.
· Які завдання визначала головними у своїй діяльності ця особистість.
· Визначити методи (шляхи реалізації) його діяльності.
· Назвати найбільш видатні його справи, яким цілям вони служили.
· Як ви оцінюєте його діяльність?
· Зроби висновок (чи прогресивна роль цього діяча в історії).
Схема характеристики історичної особи
-
Історичні умови, виклики та вплив оточуючого суспільного середовища на формування особистості історичної постаті. Особистісні якості історичного діяча та умови їх становлення та формування.
-
Цілі діяльності та можливості їх досягнення.
-
Якими засобами та шляхами досягається поставлена мета.
-
Основні результати діяльності історичної особи для регіону, країни чи світу.
-
У чому значення діяльності цієї особистості.
-
Яке Ваше ставлення до цієї особи як людини та як історичного діяча?
Узагальнення
Узагальнення – визначення загальних, суттєвих ознак історичного явища чи процесу, формулювання провідних понять чи ідей того, що опрацьовано чи вивчено; узагальнення ґрунтується на аналізі та синтезі та йде від простого до складного (від конкретного до абстрактного).
-
Виділіть головне поняття в отриманому завданні.
-
Перевірте, як Ви зрозуміли його зміст.
-
Відберіть основні, типові факти з опрацьованого матеріалу.
-
Проаналізувавши їх, виділіть спільні риси.
-
Сформулюйте провідну ідею, вектор розвитку явища чи процесу.
Порівняння (таблиця)
Порівняння – це розумова операція, спрямована на встановлення рис схожості та відмінності між певними історичними подіями, явищами чи процесами. Етапами порівняння можуть бути:
-
засвоєння об'єктів порівняння та їх запис;
-
виділення критеріїв – споріднених суттєвих ознак об'єктів, які порівнюються; це – найскладніша частина порівняння. Критерії порівняння – це своєрідний план спільних ознак тих чи інших подій, явищ чи процесів.
-
чітке формулювання й короткий запис змісту порівняння;
-
порівняння об'єктів за кожним з критеріїв;стисле узагальнення та його запис.